RESOLUÇÃO Nº 7/CG HSTL ER/UFFS/2025

GCH804

Fundamentos históricos, sociológicos e filosóficos da educação

50

10

60

GCH1138

Pesquisa em educação

60

25

20

105

Código

COMPONENTE CURRICULAR

Horas

GCH1138

PESQUISA EM EDUCAÇÃO

105

EMENTA

Natureza e objetivos da pesquisa em educação. Concepções, classificações e principais métodos de pesquisa em educação. O papel da pesquisa na apreensão do contexto educacional. Elaboração de projetos e relatórios de pesquisa em educação. A pesquisa e a formação de professores. A produção do conhecimento em educação: contexto de produção e difusão dos novos conhecimentos. Prática como componente curricular.

OBJETIVO

Oportunizar aos acadêmicos o acesso a referenciais teórico-metodológicos com vistas à sua instrumentalização no processo de elaboração e análise dos contextos de produção e difusão do conhecimento científico na educação.

REFERÊNCIAS BÁSICAS

ANDRÉ, Marli (Org.). O papel da Pesquisa na Formação e na Prática dos Professores. Campinas-SP: Papirus, 2001.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; DA SILVA, R. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2007.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. 5. ed. Campinas: Papirus, 2003.

LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MEKSENAS, Paulo. Pesquisa Social e Ação Pedagógica: conceitos, métodos e práticas. São Paulo: Loyola, 2003.

ZAGO, N.; CARVALHO, M.P.; VILELA, R.A. T. (Orgs.).Itinerários de pesquisa. Perspectivas qualitativas na Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

BRANDÃO, Carlos R. Pesquisa participante. 8. ed. São Paulo: Brasiliense, 1990.

COSTA, Marisa Vorraber (Org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. Porto Alegre: Mediação, 1996.

FAZENDA, Ivani (Org.).Novos enfoques da pesquisa educacional. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2004.

GARCIA, R. L. (Org.). Para quem pesquisamos, para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

GATTI, Bernadete Angelina. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília: Plano, 2002.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de Pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996.

MOREIRA, H.; CALEFFE, L. G. O planejamento da pesquisa: do problema à revisão da literatura. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2008.

Número de atividades de Avaliação: 2

Código

COMPONENTE CURRICULAR

Horas

GCH804

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, SOCIOLÓGICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

60

EMENTA

1.Relações entre sociedade, cultura e educação. 2. Modernidade e Educação: Igualdade, Democracia e Emancipação. 3. Os sujeitos históricos da educação formal. 4. As dimensões sociais, históricas e filosóficas na pesquisa educacional contemporânea. 5. A Instituição escolar na atualidade e políticas de formação docente.

OBJETIVO

Promover reflexões e debates acerca da educação considerando elementos de caráter histórico, filosófico e sociológico que fundamentam essa área de conhecimento a partir de uma perspectiva interdisciplinar.

REFERÊNCIAS BÁSICAS

ADORNO, T. W. Educação e emancipação. 6ª reimp. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 39. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004.

GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere: os intelectuais, o princípio educativo. Jornalismo. v. 2. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.

LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

MÉSZÁROS, I. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2005.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES.

ARROYO, M. G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 12. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

BRANDÃO, C. R. O que é educação popular. São Paulo: Brasiliense, 2006.

CORTELLA, M. S. Educação, escola e docência: novos tempos, novas atitudes. São Paulo: Cortez, 2014.

DURKHEIM, É. Coleção educadores (MEC). Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.

FERNANDES, F. A educação como problema social. In: FERNANDES, F. Leituras & legados. São Paulo: Global, 2010.

HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 11. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

KANT, I. Resposta à pergunta: o que é esclarecimento? In: Textos seletos. Carneiro Leão, E. (Org). Trad. Floriano de Souza Fernandes. Petrópolis: Vozes, 1974.

NARODOWSKI, M. A infância como construção pedagógica. In: COSTA, M. V. (Org.). Escola básica na virada do século: cultura, política e currículo. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 2002.

ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da educação. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008.

Número de atividades de Avaliação: 2